为帮助 2025 级法学新生快速把握专业学习精髓，筑牢学术根基，12 月 3 日，凯原法学院 “凯原・启航” 新生学术引领活动第四期在闵行校区举行。李海平教授以《法学学习的道与术》为题，结合自身学习研究的经历， 围绕“方法意识”、“知识体系”、“批判性思考”、“文献积累”、“学术写作”五大核心关键词，畅谈学习研究法学的感悟和体会，为新生量身定制专业成长路径，启迪新生科学规划在校期间的法学专业学习之路。

讲座开篇，李海平教授以 “什么是法学” 这一根本性问题破题，引发全场思考。他指出，法学的学习研究者应当有清晰的方法论意识；法学虽以法律现象为研究对象，但学科边界的划定更依赖研究方法 —— 其多样性与独有性不仅区分了法学与其他学科，而且也在方法论意义上明晰了法学学科内部的边界，更决定了研究的深度与价值。他强调，法律不只存在于法律条文本身，更源于法律之外的社会现实、道德伦理、公平正义等底层逻辑。学习法学还需要在厘清法律内部逻辑和外部逻辑差异的基础上，通过广泛涉猎多学科文献，拓展知识视野，深化对法律的理解和认识。

在谈及法学学习的核心方法时，李海平教授重点聚焦 “知识体系化建构”。他以法解释学中的 “体系解释方法” 为切入点，阐明体系化学习的重要性：唯有将碎片化知识整合为逻辑严密的体系，才能在面对复杂理论与实务问题时实现精准定位、高效检索，真正做到融会贯通，逐步培养形成法律思维。针对如何搭建知识体系，他给出具体可操作的建议：一是精读一本经典教材，吃透学科的基础框架结构；二是绘制 “知识地图”，梳理知识点间的关联逻辑；三是用典型案例检验学习成果，在实践中深化对知识体系的理解。他强调，“完整融通的知识体系与专业严谨的法律思维，是法律人走得远、走得稳的核心支撑。”

批判性思考能力的培养，是本次讲座的另一重点。李海平教授将其定义为 “理性、审慎、开放的思考方式”，并指出其核心在于 “对理论观点的理性检验与评估”。他详细拆解了批判性思考的实践路径：通过 “质疑与追问” 打破思维定式，借助 “解构与分析” 剖析问题本质，最终通过 “综合与重构” 形成独立观点。同时，他特别提醒新生，批判性思考并非主张理性的全能，而是要承认理性的有限性，需保持理性谦卑的态度，在善意平和的沟通交流中增进理解、寻求共识，在尊重他人、包容歧见的过程中提升思考的深度与广度。

文献积累与学术写作，是法学研究的 “基本功”。李海平教授结合自身治学经验，将文献阅读分为三类：一是 “基础性阅读”，追随学术大师、研读经典著作，夯实理论根基；二是 “实践导向型阅读”，关注司法案例与实务动态，实现理论与实践衔接；三是 “研究导向型阅读”，以问题为核心、由点及面展开，为学术研究储备素材、厚植基础。他还引用吉林大学孙正聿教授的观点，叮嘱新生要下苦功夫阅读文献， 稳扎稳打，循序渐进，“读懂他人心思、读出他人好处、发现他人问题，最终悟出自己的道理”。在学术写作方面，他强调 “写作是最高级别的思维训练”，专业知识、逻辑思维、说理论证、语言表达等各种素养和能力都体现和蕴涵于写作之中。他建议新生从如下几方面入手加强写作练习：以文献积累奠定写作基础，从模仿经典作品起步，从小篇幅课程论文练笔，在倾听批评意见与反复修改中实现自我突破。

李海平教授系统讲解了方法、体系、思维、文献、写作的深刻蕴涵及相互关系，剖析了法学学习的核心本质，同时也提出了具体方法和路径，为同学们今后的专业学习与职业发展指明了方向。同学们纷纷表示受益匪浅，对后续法学学习充满信心，表示“接下来会试着绘制知识地图，用批判性思维分析案例，从课程论文开始锻炼写作能力。”

作为凯原法学院落实人才培养目标的重要举措，“凯原・启航” 系列活动始终以 “学术引领助力新生成长” 为核心，延续学院育人传统。学院后续将继续邀请学界名家与实务专家开展专题分享，通过理论讲解、案例分析、实务模拟等多元形式，帮助新生快速筑牢理论根基、衔接学术前沿，逐步成长为兼具理论素养、实践能力与价值追求的复合型法治精英。